柳含絮倒没有注意到小五儿和柳翠儿在忙什么，这也不是他的主要关注，就像他也并不关注眼下的流水一样。
他在廊桥里温习作业。有些字句确实拗口，一大上午的功夫，也没有记下来几多。能不能不记这些字句？也并没有人敦促什么，水流过也只眼下，并没有倒影着别致的情怀。
这一段那一段的，这也须记，那也须记，滔滔如流水，不见首尾。要不是廊桥里的东风吹着，柳含絮预计也会东拆西补的，摸不成什么大致的眉目。拾起来也似乎当下，放下来也似曾相识，却记不住，看不真，备不齐，落下了不少，不是十足的作业了。
这可不行。这样怎么能应付得了老先生那严厉的审问？
所以到这廊桥里来，一是接着东风，不掺和些陈情陋习，能有些新裁也未可知，二来也能看看小五儿和柳翠儿，少些书房落寞之感，纵然不是文思泉涌，也几多有些遐思联想。
虽然，能有些意料之外的收获就更好了。预计想想就行，书中这也典故，那也故典，浓的化不开。也是，预计这会儿就该花艳鸟鸣、香气沁人了，可作业没有进益，所有都不能谈起。
书生，书生，越读越生。差池，书中自有黄金屋，书中自有……有什么去了书里？不行能，可能看马虎了。书中自有颜如玉，书中自有……适才有什么进了书架上？想什么了又，不认真学习。书中自有千钟……千钟……千钟……
照旧铅华太多，忘了老先生那严厉的审问了？书这么生可不行。这么拗口可不行。适才读的是什么典故？书中自有……有什么？什么适才到访了书屋？
作业没有进益，此外想法倒是添加了不少。适才是有什么到这里看书来了。看书不是念书。看书只是看，念书是认真地读。要认真的读，认真的看。适才？适才。
柳含絮把书放下的时候，也没有格外注意小五儿和柳翠儿在忙什么，小五儿什么时候转身到岸上，望廊桥偏向近了些，又转到绿丛里了。柳翠儿还在那里忙着，不时朝这边望了望，似乎有什么事情值得在意。
书照旧有些生，不是平白如话，淡然如水，有些让人琢磨的工具。第一章讲的是起因，第二章就是转合，第三章是申发，第四章是议论，下面就该是热潮了。适才谁也来看书，这么有雅致，想必是深谙其中三味。这里果真写的好，用的词都纷歧样，这么……拗口！
流水就没有什么影迹，不需要背诵，多好！自然洒脱，是真名士!滔滔不停的，也不让人感应疲惫。流已往就流已往了。没有什么铅华。梅花落了，落了也没有什么铅华。都平常如水。这里得用心了，重点内容，老先生会严厉的审问，不能想此外了。此外都是流水，没有什么影迹。书上有迹，书中有栗，书面有益。
适才是谁在旁边看了一下书？是不是还随意翻检了一下？
不去管了，这段得赶忙背熟才是。这么难懂，可是老先生一定会审问的。