这是柳妈妈生病以来,父女俩第一次促膝长谈。
柳爸爸调整好自己的情绪,告诉柳依依:“妈妈的情况确实不太好,医生说先化疗,再做切除手术,还要再化疗。我们要做好恒久治疗的准备。医疗用度有保险,咱家也能肩负。既来之,则安之。可能咱们现在首先要做到是,接受妈妈患癌症这个现实。癌症面前,心态很重要。我们都要调整美意态。我和你妈妈都不希望延长你的学习。爸爸也能理解你的心情,能理解你想多陪陪妈妈的想法。那你看看有没有两全其美的措施,既能顾及到你的学习,也能保证你有时间去医院看妈妈?”
柳依依感受自己这段时间以来是在抗拒妈妈生病这件事,然而自己的抗拒并不能改变事实,也让自己的心态变得更糟糕。她对爸爸说:“您说的对,我会尽量调整美意态,不让爸爸妈妈和老师担忧。”
柳依依被杨老师叫去了办公室,在杨老师表达完自己已经知情以及对她的关切后,柳依依保证说:“杨老师,谢谢您。我最近状态确实没有调整好,这次考砸了。我知道,我在学校学习好,我妈妈才不会担忧,所以我会努力的,争取以后考试的名次都高于这次。竞赛我也不会放弃的。但是放学后的时间我想尽可能多的陪妈妈,我……我也不知道她……她……什么时候就……”柳依依已经泣不成声。
杨老师递给她纸巾,赞许的说:“原理你都懂。我想说的是你不需要把困难都压在自己肩上,你有家人,另有同学,有老师,有学校。喜悦与人分享,喜悦会酿成两份;痛苦与人分管,痛苦会减半。我和同学们老师们都希望能够资助你。如果你需要我们,一定不要见外。”
柳妈妈的坚强也给了柳依依很大的支持。
医生对柳妈妈说,化疗药物的剂量都是美国人的研究数据,中国人体质纷歧定合适,已经酌情减量了。
柳妈妈对药物的副作用很敏感,呕吐的厉害,但是并没有再要求减量。
柳依依频频碰到妈妈吐无可吐,却还在干呕,她心里很惆怅,但是当着妈妈的面却只能忍住,出了医院才失声痛哭。
化疗起到了预期的效果,柳妈妈的身体逐渐到达了手术要求,可以进行病灶切除手术。手术当天,柳依依第一次请了假。
杨老师趁柳依依不在,对班里的同学进行了发动:“我给每个同学发了一个小条,注意小条里的内容绝对保密,只有你自己可以看到。接下来,我想问各人几个问题。如果你碰到了纸条上的这些短时间内不能解决的不顺心的事情,你会怎么办?请你把你可能的做法写下来。”
祝奕打开自己的纸条,上面写着:把你从小带到大的奶奶病重。
苏晟的纸条上是:你的腿受伤了,有致残的可能。
高志坚的纸条上写的是:你的家人总是为鸡毛蒜皮的小事打骂。
然后杨老师让各人分享自己写的内容。同学们的措施五花八门:睡一觉,倾诉,听歌,跑步,打球,看小说,吃一顿,看影戏,不理会......杨老师一一写到黑板上。
杨老师接着说:“你要领中哪些是需要有朋友陪伴的?”各人七嘴八舌的说了几个,杨老师圈了出来。
杨老师继续发问:“各人想一想,你们列出的措施能够解决你纸条上的烦心事吗?”学生们摇头,“对,不能。这些措施只能短时间缓解你的不良情绪。这件烦心事还会继续让你烦心。好比,今天你向你的朋友倾诉了,过几天,你心情又欠好了,你怎么办?继续倾诉?不合适?为什么?对,怕自己唠叨麻烦别人。那咱们可以换一个运动,看影戏什么的。所以你看,当你烦心的时候,如果总是有朋友陪着你,那这份友情是不是一份值得珍惜的情义呢?”
杨老师语调比力缓慢,学生们有些触动。“在各人列出的措施里,另有一些是独自处置惩罚的,就像受伤了,自己舔伤口。各人能不能说一说,为什么会选择自己处置惩罚?”
高志坚说:“不想麻烦别人。”
祝奕说:“每小我私家都有自己的骄傲和自尊。”
苏晟说:“告诉朋友也解决不了问题,没有须要。”
“当你选择独自处置惩罚的时候,想象一下你的心情是兴奋照旧不兴奋呢?虽然是不兴奋的,极重的。”
停顿了一会儿,杨老师又问:“如果你的好朋友碰到了这样的不顺心的事情,你愿意资助他吗?哪怕你不能基础解决问题,只能暂时让他开心一下。”学生们纷纷体现愿意。
“可是你的朋友,他会选择独自面对,照旧找你分管呢?如果他选择的是独自面对你又怎么知道他碰到麻烦了?有几个同学适才拿到的纸条上写的是,你很幸运,你没有碰到烦心事。那么各人凭据我发纸条之后,你身边同学的反映和心情,能不能把这几个幸运同学找出来呢?现在请各人和周围的同学一起找一找这几个幸运儿,虽然,理由很重要。”
一个男生说:“我猜王庭君是一个,因为我觉得她说话的语气和心情挺轻松的。”
王庭君立即站起来展示自己的小条:“谁说的,我的小条是考试结果退步了,天天被怙恃提醒要好勤学习。我觉得我心情挺严肃的。你推测的凭据差池。再说了,另有笑对困难的呢。”各人都笑了。
杨老师也微笑着说:“你看凭借外在的体现判断别人的心事是很困难的事情。最好的措施是朋友把烦心事告诉你。但是如果他不愿意说,你怎么知道到底发生了什么事呢?这似乎陷入了一个死循环。我们是不是可以跳到这个死循环外来看问题呢?你一定需要知道他身上发生了什么事情吗?你想知道他身上的事,是为了满足你的好奇心照旧你能解决他的问题?好比,我不知道高志坚的烦心事,但是,我发现他不兴奋了,我不会一遍又一遍问他怎么了。我不能解决他的问题,但是我可以陪他打球。我是真心想帮他,我就像往常一样陪着他就好,他可能心情欠好,不想打球,那就闲聊几句,放学一起走一走。高志坚,你说,我这样行吗?”
高志坚起立说:“老师,我觉得您这样特别好。我既不用提起那些烦心事,还能感受到获得资助的温暖。顺便说一句,我的纸条是家人总是为鸡毛蒜皮的小事打骂。”
杨老师用手势示意他坐下:“朋友之间相处是很考究分寸的。矫枉过正。在朋友需要的时候,给予自己力所能及的资助。我只是个能力有限的普通人,我在我的能力规模内资助我的朋友,这是我的心意,这是我为人处世的善意。我先伸出我的手,选择独自面对的朋友,希望他也能伸脱手,握住我已经伸向他的手。另一方面,在自己需要的时候,接受来自朋友的美意,也是可以的,接受朋友的善意意并不会损害我们的自尊和骄傲。希望各人今后,能够找到这样的朋友,自己也能够成为别人这样的朋友。”
下课的时候,祝奕追到了杨老师的办公室,问:“杨老师,您今天讲的这些跟柳依依有关吗?”
杨老师笑了:“你为什么这么想?”
“我觉得她最近有烦心事。但是我知道该怎么办了,谢谢您。老师再见!”祝奕一鞠躬,又急遽离开了办公室。她怕忍不住自己滑落的泪水。