善于勉励张宝同
最近，在报纸上看到这样一个故事。一个女学生没有考上高中。她父亲为了能让她上高中，想尽了一切措施，花去了一大笔钱。上高一后的第一次数学考试。女学生只考了20分，当父亲的一看就火冒三丈，气得死去活来。第二次数学考试后，她把试卷藏了起来。可试卷照旧被父亲发现了。但这位父亲不光没有生机，反而在试卷上写道：“请老师表彰她。”老师果真在班里表彰了她。之后，这位女学生的学习结果突飞猛进，一跃为班里的优生。高中结业时因结果特优而被选派到日本一所大学留学。
从这个例子我们可以看出表彰与勉励对一个学生的生长与进步该是何等地重要。其实，学生和我们成人一样都市对自己的形象有一个理性的印象。当他们获取赞扬与表彰时，就会感受良好，感应自信，就会最洪流平地自我发挥，甚至发生奇特的效验。恒久的教学经验也在告诉我们，学生在受人赞扬或被人欣赏时，学习态度和学习能力就会泛起明显好转。所以说，用表彰和赞赏作为勉励是促使学生搞勤学习和愿意学习的最好措施。
有人说，老师的一次表彰或一句赞语，有时会改变一个学生的一生。这句话虽不能百试灵验，却也不乏其例。追念已往，我们有几多人不正是在老师的一次表彰或赞赏声中今后崛起，挣脱困境。纵然未曾有过这样的经历，我们也至少从老师的表彰与赞赏中获取过许多的信心与力量。老师的赞语能使学生如沐春景，获取自尊；能使师生情感亲近，心灵相同。老师的言行对学生有很强的影响力，可以给学生以激励鼓舞，也可以让学生消沉自卑。因此，作为老师，切不行小瞧了自己的一句话。
通常来说，赞扬优生并不难，难的是赞扬学困生，而学困生才是最渴望最需要表彰和勉励的。学困生的基础差，起点低，心灵敏感而脆弱，所以不能与其他同学同步要求。老师要为他们缔造条件，使他们能够自如顺畅地体现与发挥，并给予须要的勉励和赞扬。也许这个历程很难很慢，但转变一个学困生的意义决不亚于培养一个优生。
作为一名教师，不光要有富厚的知识，更要有赤诚的爱心。在与学生的相处与教学中，应少一些威严和冷漠，多一些慈祥与笑脸，用自己的满腔热情去发现学生的闪光点，并将这些闪光点展示放大，使他们能在受人关注和积极向上的气氛中学习和生活。
我们的孩子就是我们的学生，作为怙恃，我们要善于勉励和表彰他们，让他们在快乐与奋进中生长。