五件事

　　转眼之间，三年的初中生活即将步入尾声，对老五而言，这三年的初中只能用清淡无奇来形容。尽管平淡，其中照旧有五件事让老五印象深刻。虽然，这并不是老五这个称谓的由来，却对老五的生长发生不小影响。

　　第一件事发生在某次初中数学考试期间，老五的数学结果一直处于全年级段前三名的水平，但那次数学考试不知是状态不佳，照旧另有原因，对于最后一道压轴题，老五始终百思不得其解。在阴差阳错间，老五居然在考试临近尾声之时，想到了求助于坐在自己右前方的小豪。小豪是老五的小学同班同学，也是那次偷窃事件的加入者之一，平日里各科结果都属于一般，唯独数学方面颇有天赋，结果在全年级也属于名列前茅。

　　在收到老五的“求救”信号后，小豪显然身体一僵，可能是他也没想到平日里结果“高屋建瓴”的老五会有求助于他的一天。但他反映迅速，很快将最后一题的解题步骤详细写在了一张小纸条上，通过老五的同桌学敏将答案递了过来。获得答案后老五奋笔疾书，很快完成了答题，而学敏也因为充当“中间商”的原因，“破天荒”地将最后一题圆满完成。

　　事后，老五对小豪体现了谢谢，并称以后有什么难题只管求助，大有一位上位年老的做派，小豪也为自己的乐成解题颇为自得。然而，意外照旧发生了，在发放试卷的那天，数学潘老师铁青着脸走进教室开始发放试卷，各人推荐这次考试结果一定惨不忍睹。但是，各人都只猜对了一半，不仅惨不忍睹，照旧一件令老五难忘之事发生。

　　老五听着潘老师报出其他同学的分数，以及一个个低头丧气领取试卷的样子，他心内波涛不惊。不出意外的话，待全班都领取试卷后，他就是最后那个并获得潘老师表彰的人，究竟这种事已经发生了近三年，老五和班里同学早已见责不怪。然而，直到最后，老五也没有听到潘老师报出自己的分数，也没有拿到属于自己的试卷。和他情况相同的另有小豪和学敏。老五内心不由咯噔了一下，怎么回事，难道出什么岔子了？一种欠好的预感涌上心头。

　　随后，潘老师在全班同学面前说，这次考试还没有拿到试卷的同学请站起来！老五、小豪、学敏，三小我私家红着脸慢慢站了起来。全班同学的目光如钢针班射在三小我私家身上，让老五感应怎么站都觉得别扭。潘老师继续说到，这次考试有三位同学进行了作弊，就是试卷的最后一题，三个居然错得一模一样，而且都在最后一个步骤上的低级错误，居然把2π写成了2n，我想请问这三位同学，这道题哪里泛起过n这个字母？

　　随着潘老师的问话，三小我私家的脸更红了，学敏甚至不自觉地身体发抖起来。潘老师接着问道，他们三个说说，到底是谁抄袭谁？随着潘老师的这句问话，各人再次把目光集中在老五和小豪身上，因为每小我私家心里有清楚，只能是老五或小豪提供答案，不行能是学敏提供答案，究竟平时的结果摆在那里。虽然，各人显然更愿意相信是老五提供的答案。

　　教室里的空气马上凝固了，只有窗外的知了声显得特别难听逆耳。时间一秒一秒地已往，照旧没有开口说话。老五终于鼓足了勇气，他深吸一口气，计划将自己求助于小豪的事尽情宣露之时，潘老师又开口了，她说：也不用问了！一定是小豪向老五要答案，学敏资助传答案，对差池？！说完一句话，学敏看上去没什么反映，但小豪显然情绪激动起来，他嘴巴开合，似乎想辩解什么。潘老师继续说：老五啊，你虽然结果不错，但也不能资助别人作弊啊，下不为例，坐下吧；学敏你结果这么差了，还要追星，一会儿追这个、一会儿追那个，你怎么不追追圆周率啊？！马上全班哄笑，老五内心苦涩，也不明白这句话的笑点在哪里，也担忧小豪劈面把事情的真相公之于众。潘老师接着说：另有小豪，平时数学很不错啊，为什么要满足一时的虚荣心，想通过作弊获得好结果，而不是自己的努力呢？你的悟性不差，不要因为一时的激动做了忏悔莫及的事。。。最后一句话听得真切，可是不知为何，老五有种这句话既是对小豪说，更是对自己说的“错觉”。直到最后，小豪也没有说出一个字，自此也再也没有跟老五在班里说话一句话，似乎两小我私家因为这件事成了陌路之人。

　　老五的内心是愧疚的，他觉得应该在全班同学面前认可自己的错误，不应该让小豪“既流血又流泪”，但潘老师又没给自己这个时机，事后自己也再没了这个勇气。与此同时，小豪似乎是个“课本气”的人，对于小学发生的那件事，自己似乎不应该听信小汤的“一面之词”，小豪很可能真没有加入偷窃。

　　直到结业考结果宣布的那天，老五与一众班干部来到班主任胡老师的办公室体现临此外谢谢之时，胡老师将老五拉到一边说道：老五啊，你是个十分智慧的孩子，可以这么说，是我执教以来遇到过的最智慧，结果也是最好的学生，为我们十一中争了光。但是，你以后也要注意一点，不要去争一时的是非，许多事回过头来看都是小事、都是浮云。前半句话老五听得洋洋自得，但后半句话让老五一头雾水。突然，一件事闪过老五的脑海，就是那次考试作弊。老五动了动嘴唇，说道：是。。。是那次考试的事吗？胡老师见老五明白过来，露出了欣慰的笑容，说道：你知道就好了，潘老师其实都知道，只是我们班里年级里都需要模范，这样各人才气有努力的偏向，不行能让他来做这个模范，小学里也出过事的人。好了，你也不用多想，高中里面继续努力，考上好的大学来告诉我，去吧！

　　脑海里一片空白，老五随着其他班委走出了胡老师的办公室。至于是怎么回到教室，老五已经不记得了，他脑海中一直重复着胡老师的那句话：“不要去争一时之是非，许多事转头来看都是小事、是浮云。”这句话至今仍旧深深印刻在老五的心里，也成了老五的人生信条之一。至于小豪，厥后去了与老五水平相当的重点高中，就再也没了联系。

　　第二件事同样发生在考试期间，那是初三下半学期的一次重要考试，决定谁能获得全校仅有的6个重点高中保送名额。在那次数学考试中，老五早早地将试卷答题完毕并检查三遍，坐在座位上无聊地转着笔期待交卷时间的到来。就在这时，坐在隔邻的班花雁琳用脚踢了一下老五，并用细如蚊虫的声音说道：最后一题。似曾相识的场景让老五听后一愣，差异的是，之前是自己求助于小豪，现今确实班花求助于他。角色的差异与交流让老五一时有点发懵，但随着雁琳又“补上”的两脚和急切的眼神，老五瞬间反映了过来。

　　怎么办？帮照旧不帮？最后一题15分，属于特别难的几何压轴题，明显是为了拉开分数差距也设定。与一般代数题差异，这种证明类的几何题属于结果导向的试题，也就是对就是对、错就是错，不存在如代数题那般只要前面做对几步也能拿分的那种试题，必须全部做对。做差池或不会做就会拉开15分的差距。这15分极大可能会成为决定能否拿到重点高中保送名额的要害。

　　老五内心有些犹豫，倒不是担忧因为给班花提供了这道题的答案，而令她的总分凌驾自己，让自己痛失保送时机，究竟老五有信心自己综合结果应该远远好于班花；而是有了上次考试作弊后发生的阴影，畏惧自己成为下一个小豪的担忧。差池，这次不是代数题，不存在n与π的笔误问题，老五心里想着。

　　但就这么白给似乎又有点心有不甘，于是老五悄悄在一张纸条里写了一句话递了已往。雁琳打开纸条，里面写着“给你可以，允许我一个条件？”时间紧迫，也顾不了许多，雁琳想也没想留在纸条上写下“好！什么条件”，悄悄塞了回去。老五看后，不由心跳加速，但他也不知道提出什么样的条件合适，或者说基础就没有想好。于是，老五在纸条上飞速写下解题的步骤，并在最后写道“一小我私家情”。

　　待传去纸条后，老五偷偷看了班花一眼，发现她飞快地抄下老五提供的答案，丝毫没有怀疑解题的步骤，让老五对自己的水平不由多了几分自得。但在最后，班花可能看到了老五写的那句话，她居然怕羞得红起了脸。看着这一幕，让老五十分费解，心想：条件我还没想好啊，脸红干嘛，我又不会做特此外事。

　　放榜的日子到来，老五毫无意外地拿到了重点高中的保送名额，可以不用加入中考直接进入高中学习。但经过班主任甚至校长的轮番思想事情，希望老五继续代表第十一中学加入中考，通过结果为学校争光添彩。对于这个保送名额，继续留给老五，有所差异的是，一旦加入了中考，老五可低于重点高中分数线20分被录取，但这种降分录取对他而言毫无意义。另外，班花雁琳也以全年级第六的名次获得了重点高中的保送名额，与老五差异的是，对于平日里只有全年级前50名水平的她而言，免于中考直升重点高中显然是更为稳妥的做法，班主任尽管意外她能进入前6，但也没说什么其他，更没有去做事情要求加入中考。只有班花和老五明白其中的故事，这句“一小我私家情”也没了下文，成为两小我私家初中生涯的一段回忆。

　　第三件事是关于老五的特殊癖好。初中的学习生活总体是快节奏且枯燥乏味的，在此期间老五也有一个独属于他的“兴趣喜好”，那就是“攒笔”。老五会把用完墨水的水笔积攒起来，在每次在家答完试卷后拿出来欣赏自己的“战利品”，只有看着这些用光墨水的笔，总能让老五发生一种莫名其妙的自豪感，感应这初中学习自己无比努力，一定能有所回报，而这些笔就是自己战胜题海的最好见证。在这种近乎偏执的坚持下，老五在结业之时居然收集了近400支空了墨水的笔，也成了老五的妈向他人炫耀的一种资本。

　　第四件事是难以启齿的温柔。故事发生在一其中午的午休时间，老五作为副班长，与班长佳蓉一起去学校的图书馆资助整理书籍。这里不得不提一句老五的班级职务，由于结果过于精彩，老五是班里的小组长、大组长、语文课代表、劳技课代表、副班长，之所以不愿当班长，是因为老五认为班长不适合一个男生去当，每天面对的事务过于繁杂，宁可做个副职。对于，班主任多次做事情无果，只得由班里结果精彩且热心班级事情的佳蓉担任班长一职。佳蓉是个隧道的当地女生，老五认为可能是从小家庭条件好、营养富厚，初中就已发育得前凸后翘像个高中女生，加之拥有一张典型的瓜子脸和樱桃小嘴，佳蓉也成了仅次于班花雁琳的副班花，平日里没少收到其他班级男生悄悄赛过来的“情书”。

　　对此，老五没什么特此外感受，他觉得佳蓉不是自己喜欢的那种类型，况且初中阶段的早恋往往没有、也不会有什么好的结果。这种恒久听“午夜谈心”栏目所带来的“成熟”，让老五在初中从未受到过情感的困扰。倒是这班长被誉为副班花，一正一副的称谓，让老五觉得有些可笑，仅此而已。

　　在图书馆整理书籍的只有佳蓉和老五两小我私家，她卖力将书籍放到挂号桌上，老五卖力将书籍编号纪录在案，再由佳蓉放回书架。由于发育较好，个子较高，这种取书与放书的事情只能由班长亲自动手，老五老老实实地卖力纪录。原来这种纪录事情不行能发生什么意外，可偏偏就在这时，佳蓉问了老五一句话：老五，你喜欢什么样的女生？

　　显然她只是随口一问，来缓解本就沉闷的图书馆气氛。可说着无心听者有意，老五听后一愣，一时不知该如何回覆，一只伸出去的手也停在了书本上，思考着这个问题。就在这时，原本在书架拿书的佳蓉转过身，将手托住身体前倾，也就不小心把手压住了老五用于拿书的手，两只眼睛直勾勾地看着老五继续问道：你应该已经有喜欢的女生了吧？说着还冲老五眨了眨眼睛。老五看着佳蓉的样子，突然感受满身一股热流涌动，因为他的左手手背感受到了一种前所未有的“温柔”，那是她的手触碰到了老五的手，也是老五第一次触碰到女生的手，马上让老五的脸涨得通红。可能是因为看到老五的脸红却不吱声，佳蓉继续说道：不说就不说嘛，像你这样结果这么好的男生，一定有许多女生喜欢，怕是挑也挑不外来吧，哈哈哈。老五很想回覆她，自己没有喜欢的女生，也没有人追求自己。但来自于左手的“温柔”，让老五在那一刻忘记了如何表达，只有剧烈的心跳声在脑海中回荡。尽管事后老五分析，这可能是佳蓉的无心之举，但第一次的触碰却让老五萌发了青春期的迷茫与好奇，也为老五进入大学后一件事埋下了伏笔。

　　最后一件事与老五语文课代表的身份有关。老五的初中语文老师是一位年近退休、德高望重的范老师，他有着一口夹杂方言的不尺度普通话，平日里上课会时不时冒出一句半句古文，像极了黑白电视里泛起过的古代老学究。老五觉得范老师的样子很可笑，但丝绝不影响他对语文这门课的喜爱。这里主要有两个原因，一方面是老五作为语文课代表，可能是受到范老师的影响，确实十分喜欢语文课，上课也听得十分认真，尤其喜欢古文，对古文的翻译驾轻就熟；另一方面是范老师有一个奇特的批改试卷的方式，那就是他只改老五这个课代表的试卷，改完后在老五的错题旁写下尺度答案，随后由老五批改其他同学的试卷。对于这种改卷方式，老五十分喜欢，这既提现了范老师对自己的重视，更重要的是老五可以通过批改其他班委的试卷的方式，将批改的权限继续下放下去，最终形成老五全班第一，班委们结果次之，其他同学结果再次之的“良好局面”。这也成为老五与其他班委关系融洽的“润滑剂”。另外，范老师办公桌上的话梅糖很好吃，在那个零食短缺的年代，也成为了老五批改试卷之余的“意外之喜”。