冗余的时空

　　历史在河流畔边生长，依傍高山。生物的基因流下，文化的基因绵延不停。发生国家、组织、小我私家这些文化的标志。

　　在这自然情况中，社会能够养育几多人口，取决于物质的总量，更取决于物质的开发水平。

　　人类的生长，无异于对情况的发现、解释、提取出看法、然后归纳、演绎、命题的网络、知识的结构，不停调整、监控自身、适应情况、在实验中调整。情境模糊之时重新确定，知识是立体的、多方面的，情况信息也是立体的、多方面的。

　　学习知识时整合、提纲挈领，想象运用情境、多方探讨。运用知识时，分析、鉴别，列举可能、择优选择。在学习息争决问题时把新看法纳入原有认知，在冲突中平衡，或择优、或整合。在学习息争决问题中不停调整自身的认知、情绪和战略。人类由内部语言调整认知，学习有未体现出结果的潜伏期。

　　这些学习理论由差异的人提出来，所表达的意思是一样的。在工业社会养育越来越多人口之时，重复的专业、行业越来越多，这是一个冗余的时空。

　　人口许多，众口难调，当群体文化发挥作用时，在群体文化中，小我私家将作为一小我私家的形式泛起。没有个性便没有自由，过于强调个性便没有秩序。只有佚序才气保证群体利益发挥作用，然而人口一多，佚序也很难维持。