第二十四章 上课前的准备

　　封丽嘉将自己的授课的时间设在周五六日的晚上，她把中文教学内容，三部门，第一是，

　　解说中英文的差异，例如语序的差异。第二是汉语拼音的声母、韵母、声调、笔画、字形结构等。第三是，字与句子。常见的1000个汉字。中文的简朴句子，例如把、将的字句、被字句，一方面......另一方面，等等，诸如这类这种句式。

　　她常想起以前自己刚学英语的时候，从中文到英文，现在做的不外是反过来，从英文到中文，对她来说，教导别人除了能赚到钱以外，还能让自己的能力提高，因为从老师的角度去教，老师常会去想学生是否明白，怎么样才气让对方明白。而从学生的角度来说，

　　基本上听老师说就行了。

　　她的第一堂课在教声母之前，她会先简朴介绍中文，之后，解说中英文的差异，例如语序的差异。中文的一个字或词，相当于英文的单词。中文是笔划组成字，以字为单元，然后以字组成词语，词语组成句子。英文是以字母组成单词，以单词为单元，再组成句子。中文有繁体简体之分，英文也有古代与现在之分。学中文需要至少认识1000个常用字，由这些字再认识它们相应的词语，这样学中文会比力好，而英文至少需要有1万单词的储蓄，虽然最好是2万个。以中文【好】为例，单用【好】这个字即可，也可以组成【好的】【好啊】【好吗】等等，这些都可以在原字的基础上另外加个字，而英文则否则，例如nice，good，fine，ok等等。

　　而语序方面，中英文也有差异。例如英文Who are you?如果按中文的来看，会是【谁是你？】，这其实是差池的，翻译成中文的时候应该调整语序，翻译成【你是谁？】，反过来，把中文翻译英文也一样，不能翻译成you are who.

　　另外，以封丽嘉自己的经验来说，英文书里面的单词，字体字号太小，她一开始不明白为什么英国人要把书的字体设得那么小，因为这么看很伤眼睛，很容易造成近视，其他拉丁语系的字体也一样。封丽嘉觉得如果英文书，例如英文字典、词典的单词的字体能够大一些，那她的英文应该会学得越发好，她会更喜欢学英语。但是现实却令人失望，似乎目前出书的英文字典、词典都是形式而已，基础不是为读者而考虑，读者买了以后大多数时候是不会看，因为这样会看对眼睛倒霉，没须要为了看这么一本书而伤害到眼睛，书如果退不掉，那就当废品卖了，照旧直接扔掉算了。

　　厥后，刘笑笑说，英国人不会像中国人那样一个个字地看他们的书里的单词，而是或许看一眼，或许认识就可以了，就这样跳已往读。厥后，刘笑笑凭据封丽嘉的这个建议，把一些英文单词的书里面的单词的字体设大许多，比一般的大字本的字体还要大一些，再印刷出书，结果大卖，很是脱销，刘笑笑还加印了近百次。厥后，刘笑笑也把其他语系的书，另有中文书，也都这么做，结果销量不错。

　　再厥后刘笑笑出于环保考虑，她出了个主意，【旧+七折】方式，让人可以用旧的完整的英文字典、词典，再支付她的出书的新书的七折价钱，来买她的出书这种大号字体的书。刘笑笑还主动做慈善，把这些大号字体的书，捐献给一些学校。