四十六 拦她的人，是秦书筠

　　但凡李殷殷能知道叶槿在想什么，她就会告诉叶槿，她能把叶槿当成个普通学生，绝对不是她的问题。

　　究竟叶槿看起来就像个普通人。

　　除了学习结果好一点，脑回路清奇一点，有时候莫名其妙一点，其余，真就，没什么不像普通高中生的地方。

　　所以她确实，从来没往那方面想过。

　　适时，两人也没有更多的交流，李殷殷给晋明徴书上勾重点写条记，叶槿则依旧是做自己的事情——准确来说，是看课外书并摘抄。

　　以执礼中学实验班的水准，这高中刚开学没一个月，虽然不至于说会有人跟不上进度，至于老师部署的作业，他们要完成，也是信手拈来的事情。

　　于是，晚自习便有了多出来的时间。

　　李殷殷利用这个时间给晋明徴划重点，其他人确实没有这活，空出来的时间要么是像尹诗澜一样，做课前预习，要么就是像叶槿一样，做摘抄。

　　执礼中学原本便勉励学生多做课外阅读、拓宽眼界，而且勤做摘抄、勤写读后感——他们班主任祝红鲤同样这么认为，甚至在开学第一周的第一节语文课上，就部署下一个月两篇一千五百字读后感的“任务”。

　　同一个月的两篇，可以是同一本书，但要求是差异角度。同时，读后感单开一个作文本，一个月收一次，由祝红鲤批阅。而在此之前，写读后感的时间，学生可以自由部署。

　　虽然，作为“前提”，祝红鲤也每周抽出两节语文课，作为他们的“阅读课”，并约定在每周一晚第一节语文晚自习，部署他们看百家讲坛。

　　百家讲坛的内容可以由班上同学投票选择，如果不选，则由祝红鲤部署。

　　譬如现在，定下来的就是“刘心武说红楼梦”，正好他们高一年级部，也做了这样的部署，要求学生在《红楼梦》和《三国演义》中二选一，每周至少有一节语文课让学生阅读经典。

　　其实说到底，学校再怎么部署，祝红鲤再怎么部署，那是他们的事。

　　而学生能不能好好做，则是学生们自己的事情。

　　不外李殷殷相信，能进入一班的大多数学生，都不至于认为课外阅读“多余”，就算有实在不喜欢的，也会好好地完成老师部署的“任务”。

　　结果好的学生虽然也有自己的性格，但他们中的大多数，其实也能轻易想明白，老师为什么要这么部署。

　　第二节晚自习下课，李殷殷去三班找晋明徴，当下没看见人，也没专门等晋明徴回来，去找他要其他课本，而是直接回自己教室。

　　究竟她的时间也很名贵，至于晋明徴，确实不差那么一天。

　　大不了第二天白昼多走几趟。

　　于是第三节晚自习，一身轻的李殷殷爽性是跟叶槿一样，看课外书，品级三节晚自习下课铃一打，便收拾工具，跟尹诗澜一起回宿舍。

　　她倒没想到，自己居然能在楼底，被人拦下。

　　拦她的人，是秦书筠。