第七章 知足常乐

　　小镇为数不多的公职中，教师绝对算鲜明亮丽的事情，尤其镇中心的初中和中心小学。

　　当地中小学的大部门教师源于本市唯一的师范学院，高考填报志愿时属于二类，这是考生所占比例最多的一档，师范学院便成了首选，因此教师险些都是当地人。

　　结业后配景硬的能分配到城区学校，没配景的全都进山，在各乡镇的山村小学教书。现在大多数纵然很穷的乡村也会有现代化的小学，只要学校体例在，哪怕只有几十个、几个学生都需要各科老师坚守，于是大量没配景的师范结业生就进入了山村小学任教。

　　教育局凭据三年一考核的尺度，凭据退休教师腾出的空位逐渐把大山里的教师往乡镇四周调动。有门路运动的可能跳级调动到乡镇中心，这事不见得全都仰仗能力。但同岗位的教师城区人为最低，其次乡镇中心学校，山村小学的教师人为最高，因为条件艰辛就有种种对应的补助。

　　教师也有家庭，需要生活便利。一旦进了乡镇中心或许率就会结束拼集过日子的状态，在哪安家会立马提上日程。可以小镇买房，或住学校教职工公寓，或是到20公里外的县城安家。差异很明显，住小镇事情和生活方便，房价还自制，但居住情况远不如县城。绝大部门老师都选择在县城安居，再买辆代步车，事情繁忙或者周中住学校公寓，周六日回县城过周末。

　　20公里对都市上班族并不算远，尤其通地铁的都市，但对小镇意味着一座山，一座没有路灯的山，一直连续爬坡和下坡的山。不说几个弯急坡陡的庞大路段，纵然天长日久对开车技术和体力都是考验，况且许多教师没有代步车，而本市因为宜居的气候特点，房价已被炒高到两月人为也买不来一平房的田地。

　　但这种生活依旧是许多老师的首选，司马老师却是个例外，他没有去县城买房，也没有住学校教师公寓，而是选择和农人做邻居。

　　司马老师在县城房价一平5000元的时代，花10万租下了一处宅院50年的使用权。那处宅院面积300平，包罗西南两个偏向的150平米修建。原主人住从父辈继续下来的另一处屋子，这处房龄60年的土木结构院落就成了无人居住的空宅。

　　司马老师凭据古朴的样式重新装修了衡宇。屋内贴上了高等地砖，院子北边新建了一座书房，东边修了花园，种了月季、海棠、梅花、竹子，门楼两边种了几颗葡萄，用铁丝网扯了半院子葡萄藤。

　　今后，一旦遇到周末晴天气，司马老师的院子就会传出种种欢声笑语。乐器伴奏的唱歌声、麻将推倒的噼啪声、酒瓶倒地的翻腾声、干杯吆喝声、豁拳行令声、葡萄架下烟雾缭绕的烤串声，听不见的品茗声、赏花声、谈心声、葡萄藤下摇椅里的微鼾声……

　　司马老师永远笑眯眯的心情，不是慈祥那种，而是无忧无虑的微笑，从他的脸上很容易读到他的内心——知足常乐。