第23章：孩子们个个有故事

　　　　顾晴掀开了最上面一个学生的作文。

　　［我的家］

　　我的家里有我亲爱的爷爷奶奶，另有我的哥哥，总共四口人。

　　虽然我的家很不富足，但我觉得自己很幸福，因为我的爷爷奶奶很疼爱我们，爷爷奶奶为了供我和哥哥念书，辛劳的驼了背，白了发，我和哥哥一定会好勤学习，未来考上大学，让爷爷奶奶享福，给他们盖大屋子住，让我的家变的美丽………

　　这是赵玉强同学的作文。

　　顾晴看得很惊奇。

　　短短的300字的作文，全程没有提到爸妈之类的字眼。

　　她继续翻下一篇。

　　［我的家］

　　歌里说，家是避风的港湾。

　　我的家是一个有着七口之家的各人庭。

　　除了爸爸妈妈和爷爷，我另有姐姐妹妹，一个弟弟，我是中间的，爷爷说我什么都有，以后很有福。

　　我的爸爸对我们姊妹三个很是严厉，如果我们犯了错会绝不犹豫的打手心，唯独对弟弟很疼爱，我们都很是羡慕弟弟。

　　爸爸说，弟弟以后会是我们的靠山，让我们好悦目待弟弟。

　　我的妈妈很贤hùi，但是她身体欠好，在这里我想对我的妈妈说，妈妈，你辛苦了。

　　顾晴的视线落在那句“我们都很是羡慕我的弟弟”上。

　　现在，看着这样的文字，她和写作文的李冬燕同学，共情了。

　　她喝了口水，尽力不让自己带入私人情感，接着又掀开一本。

　　［我的家］

　　说起家，许多人都市用温馨这个词语来形容，但是我的家，我觉得很冷清，一点也不温馨。

　　因为我的爸爸妈妈在广州打工，一年都不回来，家里只有我和爷爷奶奶，我们家的两层小楼里空空的，每次我高声说话都能听到回声。

　　我爷爷奶奶去地里干活的时候，我一小我私家就在客厅里高声喊叫，听我的回声。

　　我不知道该怎么形容我的家，因为屋子不是家，有人才有家。

　　……

　　没有华美的辞藻，没有写作技巧。

　　孩子们用最质朴的语言，说出了内心最真实的声音。

　　她压着内心那股子堵堵的庞大情绪，看了下本子上的名字。

　　这篇作文的主人是三年级的李皓宇同学，对于那个男生，顾晴早上点名时有印象。

　　身上穿着名牌夹克衫，很新潮的牛仔裤，只是洗的不太洁净，小模样挺英俊，神色有些冷。

　　顾晴此时看了他的作文，明白过来，那不是冷，是孤僻。

　　她给学生们部署这篇作文，其实就是想通过这样的方式，去了解他们，走近他们。

　　她一篇一篇的翻着，心情庞大的看完了十二篇作文。

　　从孩子们的描述们，多几几何对他们的家庭情况有了一点点了解。

　　顾晴找了一本条记本，拿起中性笔，将每个同学作文里透露出的家庭状况，纪录在了本子上。

　　然后，她又开始阅二年级同学的画。

　　相比三年级作文里给她带来的攻击，二年级的画就有些一言难尽。

　　个个抽象派。

　　同学们甚至连最基本的人的轮廓都不会画。

　　顾晴看着又搞笑又心酸。

　　她自己是学文科的，从小到大，兴趣喜好特长就一个写作。

　　美术音乐这些艺术类的工具，她真帮不了孩子们。

　　她看完作业，坐在椅子上发呆。

　　王校长说，家里条件好的学生，都转学了。

　　此时，当她真正走近孩子们，了解了他们，发现她班里这些娃娃，果真个个有故事。

　　不是重男轻女就是留守儿童。

　　顾晴突然感应自己肩上的担子更重了。

　　因为，这些孩子，缺失的不止是学业，更重要的是，他们需要被眷注，需要有人去用心温暖他们，而且向他们转达正确的价值观。

　　譬如，那个李冬燕同学的作文里写到，弟弟未来会是她们的靠山。

　　她必须要告诉她们，不是的，不是这样的！

　　每小我私家都是独立的个体，她们不能做扶弟魔，弟弟也成为不了她们的靠山。

　　顾晴心情变的极重起来。

　　她不知道自己能不能做好这份事情。

　　她第一次当老师，她对自己，没信心。

　　这时，上课铃响了。

　　她回神，下午另有一节五年级的英语要上。

　　顾晴调整好情绪，拿着教科书出去。

　　学生们都进了教室，王校长正站在他办公室门口，扯着嗓子跟人通电话。

　　顾晴听到他提到了什么新老师之类的字眼。

　　她得去上课，没时间去关注，往王校长那边瞅了一眼，就进了四五年级教室。