他农民身份天赋‘野蛮生长’，其实和传说中的术数类似，只是这个术数不需要他学习，是系统给赋予农民身份的天赋，主动使用消耗精气神，让弥漫在空中的能量融合到动植物里，加速动植物对营养物质的吸收，以及动植物生长发育的速度，甚至有少少概率发生基因突变。
若是对牧靡草使用天赋野蛮生长，能大大增加牧靡草存活的概率。
柳沧海之前因为要消耗精气神，一直没有主动使用过‘野蛮生长’。
这些日子他修行《浩然养吾经》，又练习了道家内家太极拳，精气神比之前壮大了许多，让他有了实验使用的底气。
柳沧海想想决定施展野蛮生长，对牧靡草捏了一个奇怪的手诀。
柳沧海明显得感受到部门精气神从自己的身体中抽离了，这股精气神有部门从空气中捕捉了一丝无形的月华能量，将这股无形的月华能量直接融合到牧靡草中，另有部门精气神融合到牧靡草埋在地里的根部。
牧靡草的根融合了这股精气神，就是像是活过来一样，主动吸引玄色养料中的养分。
“果真是这样的！消耗自己的精气神，和让空气中的能量，融合到植物里面，再激活牧靡草的根，让牧靡草主动吸引营养，加速牧靡草的细胞破裂！”
“野蛮生长天赋看着很神奇，但终究是要以物质为基础的，不外既然能对牧靡草使用，那说明对动物也是有作用的，如果我对青牛使用野蛮生长，那时间长了它会不会成精？”
柳沧海使用了一次野蛮生长，这原来就是他的天赋技术，很快就想清楚了许多原理。
这些工具照旧和一些科学看法相切合的，难怪有着科学的尽头是玄学的说法！
而且柳沧海发现自己精气神比想象中的要强大许多，使用一次‘野蛮生长’天赋之后依然精神奋起。
再用频频试试？
柳沧海想探索自己的极限在哪里，便又捏了一个野蛮生长的手诀，再次消耗了部门精气神，将弥漫在空气中的月华能量，融合到牧靡草里面，牧靡草的根也从玄色土壤中，吸收了大量的营养物质，细胞破裂速度也加速了许多。
不外他发现自己的精气神照旧挺不错的……
柳沧海接连用了五次野蛮生长天赋，有点轻微头昏眼花脚步虚浮的感受，这是精气神泛起了亏损的症状，看来六次就是自己的极限了！
回到院子里。
柳沧海用巴戟、杜仲、淮山等草药煮了一碗固本培元的药粥。
喝完药粥。
柳沧海一觉睡到天亮，醒来的时候精神状态不错，头昏眼花脚步虚浮的症状消失了，不外没有恢复到之前的巅峰状态。
柳沧海没有在意这些，像往常一样在院子里练太极拳，打了三遍太极拳气血翻腾，马上抱着《礼记》读起来，同时修行着《浩然养吾经》。
“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”
“礼尚往来，往而不来非礼也，来而不住亦非礼也。”
“言有物而行有格也，是以生则不行夺志，死则不行夺名。”
……
柳沧海念书没有其他的技巧，就是一段段一句句重复读着。
书读百变其义自见。
第一句意思是在大道施行的年代，天下为全体人民所共有。选取那些贤能之人来治理天下，人们相互考究诚信，和气相处。
第二句主要讲述的是封建社会人们在礼节上的往来。这是中华民族几千年来培养的优良美德。人与人的交往，团体与团体的交往，国家与国家的交往，在礼节上应该注重有来有往，即相互之间应该以相同的礼数和接待尺度来看待对方。别人以高规格对己，自己也应该以高规格待人，不行失了礼数。
第三句指说出的话应当要有凭据，做的事情应当考究原则，在世便不会改变自己的志向，死后也不会去失去好的名声。
……
柳沧海整个上午都在练太极拳，或者念书修行《浩然养吾经》。
中午。
柳沧海的精气神恢复到了巅峰，甚至隐隐比之前要强上几分。
“难道说用野蛮生长天赋消耗精气神，再通过喝固本培元的药粥，练太极拳和修行《浩然养吾经》来恢复精气神，可以促进自己精气神的增长？”
柳沧海想想觉得自己的料想很有可能，这和运发动进行体育训练是一个原理。
下午。
柳沧海又来到了种植草药的地里。
他昨晚种下的牧靡草，原本盖着一层玄色的土壤，现在这群玄色的土壤，全都酿成了疏散的沙子。
那株牧靡草四周冒长出了几棵小小的嫩苗。
短短的一个晚上牧靡草就长出了新的幼苗！
野蛮生长天赋果真神奇！
不外对精气神的消耗也很大，他目前算儒道双修精气神旺盛，可极限只能使用六次野蛮生长。
柳沧海从山林里挖了些植物糜烂后的玄色土壤，像之前一样把玄色土壤埋在牧靡草的根部。
这些供牧靡草吸收的营养物质准备好。
柳沧海使用了六次野蛮生长天赋，果真再次泛起了头昏眼花的现象。
山下。
孟翰林之前说要拜柳沧海为师，尽管被柳沧海给拒绝了，但他没有像田雨欣一样，被拒绝之后就放弃了。
他给他二叔打了个一个电话，教育局立即出了一分调函，把孟翰林调到沟儿村小学支教。
柳沧海在山上用自己的野蛮生长的天赋种植牧靡草的时候，孟翰林已经开着车带着调函大量的书籍，以及一些简朴的生活日用品到沟儿村小学报道了，为的就是近水楼台先得月，想用自己的恳切、恒心来感动柳沧海。
沟儿村小学就在沟儿村里。
学校是柳传勇出资金建的，硬件设施倒是挺好的，就是没有老师愿意到这里教书。
之前六个年级，只有柳明贵一个老师，而且柳明贵也只有高中文化，之前一直都是民办老师的身份，厥后县教育局见沟儿村的情况特殊，才特意给柳明贵转成了正式在编老师的。
去年村子里来了一位来支教的姓沈的女老师，这种教育资源缺乏的情况得了些改善，但依然是缺少老师。
孟翰林拿着调函泛起在沟儿村小学。
柳明贵极其意外，重复地把调函检查了几遍，“你真地是教育局调来的老师？汉江大学中文系的？”
孟翰林点颔首，“是的！”
柳明贵虽然只是个大山里的小学老师，也从来都没有读过大学，但汉江大学台甫鼎鼎，他是知道的，很是不解地问道，“你是汉江大学的高材生，为啥来沟儿村当老师呀？”
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