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竹林中的蛇皮袋子

第四章。数学

竹林中的蛇皮袋子 卢金鱼 2139 2020-02-23 00:35:12

  “亮司哥,我昨天晚上梦见你被水鬼拖走了哩!”我对亮司说。

  “凭据心理学家佛洛依德就说过,梦境的发生就是人的潜意识自发形成的,你如果不是在潜意识中联想过鬼的话,是不会梦见鬼的,人在有意识的情况下能控制自己的思维,而在梦中就不能控制,无意识也就是潜意识,会占主导职位。这个时候你的梦中就会泛起你控制不了的工具。”亮司说。

  我回忆我昨天的事,确实想过鬼有何等可怕,也想过亮司哥。看见心理学这么神奇就问他:“似乎真是那么回事,那你学过心理学,你猜猜我心里在想什么。”

  “心理学不能推测人的心,但是知道你为什么会这么问。世人都以为心理学能看穿人的心,人心是庞大的不能被看穿,但是因为人们对心理学的偏见,所以就会问出你适才的问题‘猜心’。这就是心理学。”亮司说。

  我听了他的解释,感受听懂了,又感受什么都听都不懂。什么都不敢问,什么都不敢说只会打一句:“哦!”

  “警察在办案中也会使用心理学来查案,主要是《犯罪心理学》的运用。好比适才警察来查志国的消息,因为志国今天失踪了,凭据《犯罪心理学》的解释,这个叫畏罪潜逃。所以突破口从视察最有嫌疑的人入手。”亮司说。

  我不知道亮司哥昨天才刚回来的,怎么今天就知道志国畏罪潜逃了。好灵通的消息啊!我问他:“你这也是用心理学猜的吧!你昨天才回来的,怎么知道志国潜逃了。”

  “心理学不能够未卜先知,只是我昨天回来的时候,把被子拿出来看晒,看见你门口坐了一堆人,都在讨论建晖之死,又说志国不见了。所以我认为警察把重心放在视察志国身上了。这叫逻辑学,不是心理学。”亮司说。

  一会儿逻辑学,一会儿心理学,我都快被搞晕了。“什么是逻辑学?”我问。

  “逻辑这个工具还不是很好解释,因为逻辑自己就有逻辑的。但听的越深,就越没有逻辑。”亮司说。

  我听得一头雾水,亮司又继续说;“学理科的人比学文科的人有逻辑,古希腊和古罗马有强大的数学家,好比毕达哥拉斯,欧几里得另有阿基米德等。这就是为什么科学会降生在西方,而不是中国,因为科学最大发生动力就是逻辑,数学就是逻辑发生源泉,你听说过古代中国的数学家吗?”亮司问。

  “没有。”

  “这就对了,因为中国古代的科举制度,只考文学、文章。因为文学、文章写的好的人,都有很强的泛神话色彩,泛神话色彩就能让文章的可读性更强。几千年来,中国人一直在追求极端的泛神话色彩,所以我们就无法泛起数学,更不行能有科学。”亮司说

  “什么是泛神话?”我听不懂,问他。

  亮司哥摸了摸自己的下巴说:“你把泛神话理解为鬼神就行了。现在西方的数学和科学这些工具传入我国,慢慢的人们越来越有逻辑了。尤其是都市里的人,农村人照旧信鬼神的人多,农村人不喜欢数学,更不会有逻辑。”亮司说。

  “也是啊!我念书的时候就不喜欢数学,其时念书的时候我就想,我到底考什么大学比力好,剑桥、牛津,照旧哈弗。厥后我发现我想多了,我连高中都没考上。”我说完,仍然拿着旗子在棋盘上摆。

  “其实数学是很是有趣的,教你数学的教师自己就没有逻辑,所以他无法教授给学生有逻辑的数学,自然你学起来就很痛苦。”亮司看见我在棋盘上落子,也随着下。

  “我跟你举一个很简朴的数学题,一加一即是二,二减一即是几?”亮司问。

  “即是一。”

  “没错,这就是逻辑,三乘以二即是六,大多数人背乘法口诀得出六。背后的逻辑却没人去深入研究探讨过,认为三乘二理所虽然的即是六。三乘以二就是两个三相加得来的,而这些数学背后都有深厚的逻辑联系。教师教学生的时候,让学生去背口诀,口诀背后是没有逻辑。口诀短期可以让人学的快,后期的高等数学,就需要大量的逻辑。而口诀让人跳过了逻辑,就会越学越痛苦。”亮司说。

  “那你的数学结果很好哩。”我提出疑问。

  “我跟你一起在农村上的小学,学的是一样的,数学也费劲。厥后我的哲学老师告诉我,为什么我学数学费劲,我才懂。教师只教会你解数学方程,不会花太多时间去告诉你方程是怎么来的,它的逻辑是什么。”亮司说。

  “是这样啊!”我叹息到,要是亮司哥教我数学,我应该可以考个学。

  “这也不能全怪教师,各方面都有原因,同样两个老师,一个老师教学生逻辑,教九乘九的乘法,先算一个九,再算两个九相加,然后再算三个九。一直在训练学生的逻辑思维,让学生知道数学怎么来的。一个星期已往了,还没学完九乘以九。另一个老师一个小时就教会了学生九乘以九即是八十一。”

  “厥后呢?”我迫切想知道结果。

  “厥后家长坐不住了,痛骂训练学生逻辑的老师,说老师误人子弟,不会教书。此外老师一个小时教会的工具,到你这里,一个星期都没学会,你配当老师吗。要求学校解聘这个老师,学校顶不住压力,解聘了这个老师。这个老师由于理念不被人接受,再也没有做教育。”亮司说。

  我迫切想知道这两个学生怎么样了,就问他:“这两个学生厥后怎么样了?”

  “这两个学生厥后怎么样了,我并不知道。这两个学生厥后怎么样了,我没想过,所有我怕无法给你答案。因为老师这个故事是我编的,我希望你听我讲故事的时候,自己学会思考,就跟数学逻辑一样。如果不带脑子来听我讲故事,你就自己去看电视,或者去看小说,完全不用在这里听我讲。”亮司说。

  我自然很想听亮司哥讲故事,一直都喜欢听亮司哥讲故事。但是被他这么批评我,我心里照旧很难受的,我委屈巴巴的说:“我喜欢听你讲故事,但是学会思考也不是一天两天可以完成的,给我点时间想。”

  “可以!你是最智慧的。”亮司说。

  

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