第一百七十三章

　　通识教育与专业化教育，只是教育模式的差异选择，但其本质上，却是对“教育”的差异理解造成的。

　　通识教育重在“育”而非“教”，因为通识教育没有专业的硬性划分，它提供的选择是多样化的。而学生们通过多样化的选择，获得了自由的、顺其自然的生长，可以说，通识教育是一种人文教育，它逾越功利性与实用性。

　　之所以要以“大学问家、大思想家”为模范，是因为他们身上有着独立人格与独立思考的可贵品...