语文老师一愣。
他说的都是老生常谈的问题了，勉励同学们好勤学习，争取有个好的未来，这有什么差池的。
他看向了钱向程，心中浮现起与对方有关的事，然后心中就或许有数了。
这是个刺头，预计想说学习无用。
心中这样想着，接着，他开始了委婉的说教。
“钱同学是想说学习结果不代表一切吧，社会上有许多人在学校里结果平平，但到了社会上却大放异彩。
“这个老师认可，不外啊，身为一个学生，学好习是最重要的，想要到社会上打拼可以等结业之后嘛。”
“再说了，你们现在就处在学校里，想去其它地方也去不了，闲着也是闲着，不如努力搏一搏，万一能考上个好大学呢。”
“大学不是唯一通往乐成的路，但毋庸置疑是一条捷径……”
语文老师开始了长篇大论，话匣子一打开就停不下来。
他带过不知道几多届学生了，遇到不爱学习的学生一大把，心里劝学上进的话早就积累了一大箩筐，在这方面的功力自然不会弱了。
“不是学习有没有用，而是老师说的那句空穴来风，我有差异意见。”钱向程说道。
他心中有些急躁，对语文老师的说教十分反感，不就是学习那点屁事吗，翻来覆去说什么，别人学不学跟你有什么关系吗。
语文老师一愣。
“空穴来风，什么空穴来风？”
他有点迷茫，不知道钱向程突然站起来想说什么。
不外，他忘了，其它坐在下面的学生可没忘。
“就是老师您之前说的那些消息完全是空穴来风。”
“适才您讲抢盐事件时候说的那句话。”
“他的意思是您的成语用错了吧，嗯，应该是这个意思。”
“就是这个，说起来我以前似乎从哪本杂质上看到过来着，有人讲这个是外行人常错成语。”
“什么外行人，咱语文老师汉语言文学专业结业的，学的就是这玩意。”
讲台下，一群学生七嘴八舌，将事情说了个或许。
其中有几道反面谐的声音，不外都很小，嘀嘀咕咕，台上的语文老师也分不清到底是谁说的。
一时之间，局面有些尴尬。
语文老师不知说什么好，有点下不来台的感受。
丢脸还倒是小事，可这被学生质疑教学水平不行，那就有点不妙了。
他先前还劝学生好勤学习呢，以免被社会上可笑的谣言欺骗，可话说完还没两分钟，一个学生就站起来质疑他成语用错了。
多打脸啊。
他可是语文老师啊，吃的就是这碗饭，要是被歪曲一下传出去，那指不定会传成什么样呢。
他可是记得隔邻办公室一个英语老师因为课上失言了一个从句用法，然后换届带学生的时候被新来的学生家长挑刺，要求给自己孩子换班级的。
那可不是一般的丢人。
闹着闹着其它学生家长也跟风起来，谣言越传越离谱，很快那个老师就成了靠着走关系进入的差劲老师的代名词。
因为压力过大，那个老师没过多久就告退了，而且今后也没当老师，选择了其它行业。
“老师，据我所知，空穴来风的意思是因为有个山洞，所以才有风进来。用来比喻消息的流传不是没有原理。”
“这个成语出自《风赋》，是战国时期宋玉与楚襄王的一段对话。”
钱向程目光咄咄，直视站在讲台上的语文老师，锋芒毕露。
班上的一群人也纷纷将目光投过来，在钱向程与语文老师之间来回辗转。
“以前还真没发现，我们班小霸王照旧个隐藏的学霸。”
“他不说我都还不知道，空穴来风是这个意思，原来以前我都理解错了。”
“牛逼啊，连语文老师都怼，而且不是掀桌子那种，而是在成语用法上。”
“哈哈，这下有好戏看了。语文老师说话老是咬文嚼字的，现在被打脸了吧。”
“什么啊，不就是用错个成语吗，多大点事，我们地理老师授课时候普通话还掺着方言呢，也没见有人说什么。”
“这能一样吗，地理老师只要会授课就行，语文老师用错成语，那是他专业水平问题。”
班级里热闹起来了，每小我私家都低声说话，结果就酿成了嗡嗡嗡一片。
语文老师脸色不太悦目。
钱向程则是志自得满。
感受着众人对他投来惊奇以及佩服的目光，他感受自己整小我私家都轻了好几斤。
爽！
他早就想踩这个整天絮絮叨叨的语文老师的脸了，整天把学习挂在嘴边，似乎学习许多几何了不起似的。
整天说大原理，说给傻子听呢。学习好有用，怎么没见语文老师有钱啊。
整天抠搜搜的，连件衣裳都不舍得买，还招呼同学们给山区贫困生捐钱。捐钱有个屁用，捐钱他能获得什么利益吗。
“钱向程！”
“你说什么呢你。”
最先忍不住站起来的是语文课代表，她虽然性子柔弱，很少掺和班级上的事情，但她跟语文老师关系最好，在这个时候肯定要站出来为语文老师说话。
“你故意找事是不，老师在给你讲好勤学习，你非要揪着话里的一个词语不放。”
接着，班里的学习委员也站了起来。
这个就没那么好说话了，泼辣少女一个，当地知名企业家的女儿，对刺头可不怕。
“老师给你讲原理，你给老师讲歪理，你挺有本事是吧。”
“不想听你可以出去，别鸡蛋里挑骨头。你要是真有本事，你可以来找我的茬，我倒想看看你有没有那个胆子。”
见到两个少女帮着语文老师说话，钱向程脸色微变。
不外，他很快就平静了下来。
他是惹不起有个好爹的学习委员，但他现在怼的是老师，无论闹成什么样，总不行能扯到学习委员她爹身上。
“我懒得跟你们争。”
钱向程哼了一声，然后道：“老师成语用错了，身为学生指出来难道差池吗。”
“有谁划定学生不能在课堂上提出质疑了？！”