僵尸吃了你的脑子，主角卒，完结撒花……
咳咳，“植物大战僵尸”玩多了，人随着中二起来。
不外这本书里的“僵尸”，并不像游戏里那样残暴，会吃掉杂货店老板戴夫的脑子；也不会像影戏里那样恐怖，在夜色里蹦到你的面前，张着恶臭的嘴巴去咬你的脖子。
这里的“僵尸”指的就是32班的班主任，梁洪军而已。
不外说到在学生心里的阴影，自然是班主任要愈甚一筹。
什么《僵尸先生》《僵尸道长》《一眉道人》之类的僵尸片，似乎完全不恐怖，简直可以用搞笑来形容。
看看那些蠢萌蠢萌的僵尸，穿着清一色的清朝官服，带着有些可笑的官帽，咬人时还会露出雪白的龅牙，请问，你们是猴子请来的逗比吗？
再说到班主任，那叫一个“恐怖”！神出鬼没地泛起在教室里，走路不带声音，看人不带心情，简直是所有学生的天煞克星。
你能想象那种一抬头就看到他正在看你时的惊惶吗？
你能想象那种无意间就在窗口或后门的小窗户那看到一张苍白的脸时的恐惧吗？
那被班主任支配的恐惧，到现在娄腾还没能彻底忘记。
总会在某个美妙的晚上，梦到自己拯救世界的样子，然后一回首，发现班主任正站在做白昼梦的自己的身后。难免满身一激灵，活生生地从睡梦中醒来，心中愤然：要是世界扑灭了，全怪班主任一人！
总会在某个不期然的瞬间，看到街头巷尾偷偷摸摸的人，第一个反映就是班主任在监视自己。直到自己那窘迫的生活现状告诉自己，你已经走上社会了，才难免心中自嘲：原来，青春已经抛弃我了……
娄腾在纸上写写算算，现在他正青春年少，那些感伤唏嘘都不是他现在该考虑的事，现在他要体贴的只有高考。
梁洪军就比力狠了，说你要是学到“六亲不认”，那高考你绝对就是“黑马”。但这个说法未免有些不人道，或者说有些三观不正，究竟学到“六亲不认”，要你学出知识干什么？
说到这，要提起顾宇班主任刘老师开过的一场班会。
班会主题简陋就是“责任和继续”吧，刘老师说学习要记得初衷，不是说你考上清华北大就是乐成的。
优秀的人可能会做出卓越的孝敬，而普通人也可以为社会发光发烧。
如果你三观不正，学得越多，对社会的危害反而越大。普通人危害社会无非是打砸劫盗，可知识分子危害起社会，那是不行估量的。
“瘦肉精”、“地沟油”，这是一般人做得出来的吗？要是没有高等知识，别说化学身分是什么，就是提取原料的要领，也肯定想不出来的。
所以，学习的初衷，是不能忘的。一个三观不正的人，与其学知识，不如学学怎么做人。
…………
“C选项，0.1mol的碳酸氢铵溶液中，是否可能存在大量钾离子、氢氧根离子、硝酸根离子、氯离子？”
梁洪军把选项读了一遍，然后开始分析：“全班有三个同学选了C选项，不知道你们做题时带没带脑子。
这碳酸氢铵是弱酸弱碱盐，能和氢氧根离子大量共存吗？”
班主任一脸无奈，也难怪，这么基础的题目，一轮温习都快结束了，另有人做错，作为班主任的他比那三个选C的人都要着急。
“第四题B选项，24g硫酸氢钠固体中离子总数为0.6NA（此处NA为阿伏加德罗常数），这题有人选B，是不是没注意读题。
注意，是固体中含有的离子总数，硫酸氢根是一个整体，不能把它分成氢离子和硫酸根离子。
所以B选项是错误的，0.2mol的硫酸氢钠固体中的离子数应该是0.4NA。”
……
梁洪军边讲边在黑板上圈圈画画，说真的，就算他本人长的很一般，可认真起来的样子也是挺帅的。
娄腾很享受这种安平静静听老师授课的时光。那种单纯的授业解惑，一直藏在他的心里，哪怕几多年之后转头来看，他依旧会纪念那种淡淡的小幸福。
其实梁洪军这小我私家嘛，在某些方面照旧很好的。
首先作为结业班的班主任，起得比学生早，睡得比学生迟是常有的事。
他也曾在班会课上坦白，他每个月陪自己孩子的时间，比每个星期陪学生的时间还少。这让娄腾听了挺感动，虽然许多人巴不得班主任天天上完课就走，可是身在其位，必谋其职，这是梁洪军的职业素养。
其次，作为一名化学老师，梁洪军授课也颇有技巧。虽然和刘老师的气势派头不太相同，但优劣还得看学生小我私家。
娄腾高一时的化学老师，也就是刘洪立老师，可能是教得年代多了，所以习惯了板书，每次上课总会写上一黑板又一黑板的内容。
此外，刘老师会在黑板最左端留出一块，然后每节课的重点他都市写下要害词留在那，其他内容可能讲完就要擦，但那一小块是不会动的。
这样一节课下来，同学们总会记许多几何条记，而且也不用担忧错过了重点，因为刘老师早已标在了黑板左边。
班主任也教了十多年化学，虽然授课很流畅，但他喜欢用投影仪，许多知识点总是通过电脑和投影仪展示给各人。也就是说，他不经常写板书。
除了一些化学式或反映历程他会写上几笔，其他内容，他多数是靠嘴说和投影仪。
于是你可以想象，在高二还上新内容时，一节课下来，黑板上除了标题和几个化学式，其他地方干洁净净。简直比有些同学的书本或条记本还要洁净！
不外现在习惯了，也就许多几何了，随着老师走，也照旧一个知识点都不会漏掉的。
然后授课技巧嘛，因为班主任这个身份的原因，就算课堂上“僵尸”会和各人积极互动，进行发散思维。可娄腾总觉得有些莫名的违和，尤其是班主任笑的时候。
要知道，搁在平时，班主任都是一脸冷漠的。他要是笑了，大致分为两种情况：一种是他真的开心，另外一种是某些人要倒霉了。
于是乎，在化学课上，看到班主任那不明觉厉的笑容，娄腾下会意识地告诉自己：班主任的笑容背后肯定有问题！
最后，作为一个为人怙恃，一个师者尊长，班主任虽称不上是“模范”，但也是可圈可点的。
虽然他真的很唠叨，一点破事就要和你扯到人生，但其他方面照旧很体贴的。好比天气变冷他会提前几天告诉你，学不下去心情欠好他也会找你谈谈心聊一聊。至于为什么邹皓考砸了，就要被训，请参考本书其他同学看待邹皓的态度。
然后作为师者尊长，梁洪军不知道比那臭屁年级主任好几多倍。横竖娄腾没见过班主任吸烟喝酒，也没见过他出口成“脏”随地吐痰，虽然平时总一副冷冷的心情，但总体而言照旧及格的。
时隔多年，娄腾照旧很纪念梁洪军，听说他去一中教书了，不知道以后另有没有时机晤面。
要让娄腾真去找他，虽然肯定能找到，但是又该和他说些什么呢？
算了，就让这份回忆留在纸上，沉眠在心里吧……